[{"CURRI_ID":"U25010200030","ELT_CHAPTER":[{"seq":1,"chapter_name":"HRD기초 및 트렌드","real_chapter_time":34,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. HRD의 개념을 설명할 수 있다.
2. HRD의 3가지 주요 활동영역을 설명할 수 있다.
3. HRD의 변화 트렌드를 설명할 수 있다.","chapter_hd":"1. 해당 차시의 학습목표 및 학습내용의 이해
2. 학습시작 전 퀴즈를 통한 사전학습
3. 학습하기
- HRD의 이해","chapter_summary":"1. HRD의 이해
2. HRD의 주요영역
3. HRD의 변화"}]},{"seq":2,"chapter_name":"전략적 HRD의 이해","real_chapter_time":34,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. 전략적 HRD의 개념을 설명할 수 있다.
2. 전략적 HRD 모형의 핵심 구인을 설명할 수 있다.
3. 전략적 HRD의 접근방법의 핵심 내용을 설명할 수 있다.","chapter_hd":"변화
4. 학습내용 중 중요내용에 대해 반복학습 할 수 있도록 형성평가 풀이
5. 해당 차시의 학습정리 내용을 학습할 수 있도록 함","chapter_summary":"1. 전략적 HRD 개념
2. 전략적 HRD 모형
3. 전략적 HRD의 접근방법"}]},{"seq":3,"chapter_name":"HRD전략 및 교육체계수립","real_chapter_time":29,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. HRD 전략과 교육체계의 주요 구성요인을 설명할 수 있다.
2. 역량중심 교육체계의 핵심 포인트를 설명할 수 있다.
3. 직무분석 기반 교육체계의 핵심 포인트를 설명할 수 있다.","chapter_hd":"주요영역","chapter_summary":"1. HRD전략 및 교육체계의 이해
2. 역량중심 교육체계의 이해
3. 직무분석 기반 교육체계(DACUM)의 이해"}]},{"seq":4,"chapter_name":"교육기획의 이해","real_chapter_time":27,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. 교육기획의 조건과 교육기획 담당자의 역할을 설명할 수 있다.
2. 교육기획의 실행 시 핵심 고려사항을 설명할 수 있다.","chapter_hd":"1. 해당 차시의 학습목표 및 학습내용의 이해
2. 학습시작 전 퀴즈를 통한 사전학습
3. 학습하기
- 전략적 HRD 개념","chapter_summary":"1. 교육기획의 기초와 담당자의 자세
2. 교육기획의 실행"}]},{"seq":5,"chapter_name":"교육요구분석","real_chapter_time":31,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. 교육요구분석의 개념을 설명할 수 있다.
2. 교육요구분석 접근방법의 핵심 포인트를 설명할 수 있다.
3. 교육요구분석 조사기법의 장점과 단점을 설명할 수 있다.","chapter_hd":"모형","chapter_summary":"1. 교육요구분석의 이해
2. 교육요구분석의 접근방법
3. 교육요구분석의 조사기법"}]},{"seq":6,"chapter_name":"교수설계 및 교수방법","real_chapter_time":31,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. 교수설계의 중요성과 핵심 고려사항을 설명할 수 있다.
2. 학습내용설계의 핵심 포인트를 설명할 수 있다.
3. 학습동기설계의 핵심 포인트를 설명할 수 있다.","chapter_hd":"1. 해당 차시의 학습목표 및 학습내용의 이해
2. 학습시작 전 퀴즈를 통한 사전학습
3. 학습하기
- 전략적 HRD 개념","chapter_summary":"1. 교수설계의 이해
2. 교수설계 프로세스(1)
3. 교수설계 프로세스(2)"}]},{"seq":7,"chapter_name":"성과중심 교육운영","real_chapter_time":28,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. 성과중심 교육운영의 필요조건을 설명할 수 있다.
2. 교육 전 준비해야 할 핵심 고려사항이 무엇인지를 설명할 수 있다.
3. 교육 중 및 교육 후에 핵심 고려사항이 무엇인지를 설명할 수 있다.","chapter_hd":"접근방법
4. 학습내용 중 중요내용에 대해 반복학습 할 수 있도록 형성평가 풀이
5. 해당 차시의 학습정리 내용을 학습할 수 있도록 함","chapter_summary":"1. 성과중심 교육운영의 이해
2. 교육 전 준비사항
3. 교육 중 및 교육 후 Follow-Up"}]},{"seq":8,"chapter_name":"교육평가","real_chapter_time":30,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. 평가의 기본 개념과 목적이 무엇인지를 설명할 수 있다.
2. 교육평가의 4단계 모형의 핵심 내용을 설명할 수 있다.","chapter_hd":"역량중심 교육체계의 이해","chapter_summary":"1. 평가의 개념과 목적
2. 교육평가 모형"}]},{"seq":9,"chapter_name":"성인교육의 이해","real_chapter_time":28,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. 강의란 강사와 학습자간의 지평융합 및 지평확대의 과정임을 설명할 수 있다.
2. 성인학습이 어려운 5가지 심리학적 원리를 설명할 수 있다.
3. 사내강사의 사회적 역할(페르소나)이 무엇인지를 설명할 수 있다.
4. 강의가 실패하는 4가지 근본 이유를 설명할 수 있다.","chapter_hd":"DACUM의 이해
4. 학습내용 중 중요내용에 대해 반복학습 할 수 있도록 형성평가 풀이
5. 해당 차시의 학습정리 내용을 학습할 수 있도록 함","chapter_summary":"1. 강의란?
2. 성인학습심리
3. 사내강사의 역할"}]},{"seq":10,"chapter_name":"거시설계와 교수전략","real_chapter_time":28,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. 거시설계와 미시설계의 공통점과 차이점이 무엇인지를 설명할 수 있다.
2. 거시설계는 올바른 학습목표작성 방법을 토대로 학습목표간의 연관성을 위계화하는 방법을 습득할 수 있다.
3. 학습목표 작성 사례를 통해 올바른 학습목표를 기술할 수 있는 요령을 습득한다.","chapter_hd":"역량중심 교육체계의 이해","chapter_summary":"1. 거시설계와 미시설계
2. 학습목표 위계도
3. 학습목표 작성 실습"}]},{"seq":11,"chapter_name":"미시설계와 교수전략","real_chapter_time":32,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. 학습내용과 학습달성(수행)수준을 결합한 10가지 학습목표 기술방법을 습득할 수 있다.
2. 학습주제의 핵심 내용을 구성하는 법칙\/예\/회상\/연습의 4가지 내용구조화 방법을 습득할 수 있다.
3. 학습주제의 핵심내용을 보조하는 맥락\/선수지식\/암기법\/피드백의 4가지 내용구조화 방법을 습득할 수 있다.","chapter_hd":"교육기획의 실행
4. 학습내용 중 중요내용에 대해 반복학습 할 수 있도록 형성평가 풀이
5. 해당 차시의 학습정리 내용을 학습할 수 있도록 함","chapter_summary":"1. 내용 × 수행 매트릭스
2. 1차 제시형(CDT: Component Display Theory)
3. 2차 제시형(CDT: Component Display Theory)"}]},{"seq":12,"chapter_name":"학습동기 유발전략","real_chapter_time":29,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. 학습동기가 가치와 능력감의 함수 관계라는 기본원리를 설명할 수 있다.
2. 학습자가 학습주제가 가치 있다고 느끼게 하는 주의집중과 관련성 전략을 습득할 수 있다.
3. 학습자가 학습주제에 능력감을 느끼게 하는 자신감과 만족감 전략을 습득할 수 있다.","chapter_hd":"1. 해당 차시의 학습목표 및 학습내용의 이해
2. 학습시작 전 퀴즈를 통한 사전학습
3. 학습하기
- 교육요구분석의 이해","chapter_summary":"1. 학습동기
2. 가치를 느낄 때
3. 능력감을 느낄 때"}]},{"seq":13,"chapter_name":"메시지 커뮤니케이션","real_chapter_time":27,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"1. 지식의 저주 실험을 통해 강사가 학습자의 페르소나를 파악해야 하는 근본적
이유가 무엇인지를 설명할 수 있다.
2. 강의 전략 및 방법을 구상하는데 있어서","chapter_hd":"조사기법
4. 학습내용 중 중요내용에 대해 반복학습 할 수 있도록 형성평가 풀이
5. 해당 차시의 학습정리 내용을 학습할 수 있도록 함","chapter_summary":"1. 지식의 저주
2. 스키마\/멘탈모델
3. 간결한 메세지"}]},{"seq":14,"chapter_name":"수사학적 전달기법","real_chapter_time":30,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"메세지의 단순함을 추구해야 하는 이유를
설명할 수 있다.","chapter_hd":"접근방법","chapter_summary":"1. 에토스(Ethos)
2. 로고스(Logos)
3. 파토스(Pathos)"}]},{"seq":15,"chapter_name":"스토리텔링 전달기법","real_chapter_time":31,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"학습주제에 대하여 사전에 갖고 있는
학습자의 스키마(멘탈모델)의 이해가 중요한 이유를 설명할 수 있다.
3. 학습주제를 전달할 메세지 구상시","chapter_hd":"1. 해당 차시의 학습목표 및 학습내용의 이해
2. 학습시작 전 퀴즈를 통한 사전학습
3. 학습하기
- 교수설계의 이해","chapter_summary":"1. 스토리의 힘
2. 도전 플롯
3. 연결(관계) 플롯
4. 창조 플롯"}]},{"seq":16,"chapter_name":"강의 클리닉","real_chapter_time":29,"CHAPTER_CURRI_ID":"U25010200030","detail":[{"chapter_goal":"비교·대조하기를 위한 로고스적 방법을 습득할 수 있다.
3. 분석적 사고를 벗어나 학습주제에 대한 이익과 초월의 감정을 심어 줄 수
있는 파토스적 전달 방법을 습득할 수 있다.","chapter_hd":"1. 해당 차시의 학습목표 및 학습내용의 이해
2. 학습시작 전 퀴즈를 통한 사전학습
3. 학습하기
- 교수설계의 이해","chapter_summary":"1. 내용구조화
2. 강단 연출
3. 질문 및 응답
4. 종합 정리"}]}]}]